Artículos
estado de la cuestión de los centros y programas de escritura
Molina-Natera, V., & López-Gil, K. (2020). Estado de la cuestión de los centros y programas de escritura de Latinoamérica. Revista Colombiana de Educación, 1(78), 97-119. https://doi.org/10.17227/rce.num78-7058
discurso pedagógico en las tutorías de escritura
Molina-Natera, V. (2019). Discurso pedagógico en las tutorías de escritura. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24(80), 125-148. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/358
incidencia del trabajo colaborativo docente
López-Gil, K., & Molina-Natera, V. (2018). Incidencia del trabajo colaborativo docente en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 1-13. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1477
an interview with neal lerner
Molina-Natera, V. (2017). The History of US Writing Centers and the Emergence of Writing Centers in Latin America: An Interview with Neal Lerner. Praxis, 14(2). https://www.praxisuwc.com/molina-natera-142
resolución de conflictos en las tutorías de escritura
Molina-Natera, V. (2017). Resolución de conflictos en las tutorías de escritura según la teoría pragmadialéctica. Revista Folios(45), 17-28. https://doi.org/10.17227/01234870.45folios17.28
centros de escritura: una mirada retrospectiva
Molina-Natera, V. (2014). Centros de escritura: Una mirada retrospectiva para entender el presente y futuro de estos programas en el contexto latinoamericano. Legenda, 18(18), 9-33.
