Liderazgo en redes académicas internacionales

Mi trayectoria se ha caracterizado por un liderazgo sostenido en redes académicas nacionales e internacionales, orientado a consolidar comunidades de práctica, fortalecer el campo de los estudios de la escritura y posicionar a América Latina en el debate global sobre la enseñanza de la escritura en la educación superior.

He sido fundadora y dos veces presidenta de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura (RLCPE), la primera red regional dedicada a articular universidades, investigadores y programas de escritura en América Latina. Desde este espacio impulsé la cooperación interinstitucional, la circulación de conocimiento y la construcción de estándares académicos y pedagógicos contextualizados para la región.

Asimismo, he participado activamente en el liderazgo de asociaciones académicas internacionales. Fui miembro de la junta directiva de la International Writing Centers Association (IWCA) durante nueve años, representando a Latinoamérica y contribuyendo a la apertura de la asociación a perspectivas transnacionales. Este rol implicó participación en procesos de toma de decisiones, definición de agendas académicas y fortalecimiento del diálogo entre comunidades del norte y del sur global.

Mi trabajo en redes incluye también mi rol como miembro fundacional y de la junta directiva de la Asociación Latinoamericana de Estudios de la Escritura (ALES), así como mi participación en la junta directiva del Transnational Writing Research Consortium, espacios desde los cuales he promovido enfoques colaborativos, inclusivos y críticos para el estudio y la enseñanza de la escritura.

Este liderazgo en redes ha permitido tender puentes entre instituciones, países y tradiciones académicas, fortalecer la visibilidad internacional de la investigación latinoamericana y contribuir a la consolidación de la escritura como un eje estratégico de la educación superior.

Conferencias magistrales

He sido invitada de manera recurrente como conferencista magistral y keynote speaker en congresos, seminarios y encuentros académicos internacionales, en reconocimiento a mi liderazgo y contribuciones al campo de la escritura académica y la pedagogía universitaria. Estas invitaciones reflejan la validación externa sostenida de mi trabajo y mi rol como referente en procesos de transformación de la enseñanza de la escritura en educación superior.

Fui la primera conferencista principal de un país fuera de Estados Unidos en el congreso anual de la International Writing Centers Association (IWCA), hito que marcó un punto de inflexión en la apertura del campo a perspectivas internacionales y latinoamericanas. Desde entonces, he participado como conferencista invitada en eventos académicos de alto nivel en América Latina, Estados Unidos y Europa.

Mis conferencias magistrales han abordado temas como la escritura académica como práctica epistémica, los centros y programas de escritura como estructuras institucionales, la integración de la escritura en el currículo (WAC/WID), la formación de tutores y docentes, y los desafíos contemporáneos de la enseñanza de la escritura en contextos de internacionalización y transformación digital. En estos espacios, mi trabajo ha contribuido a orientar debates académicos, compartir modelos institucionales y acompañar a universidades en la toma de decisiones estratégicas.

Estas participaciones no se han limitado a la divulgación de resultados de investigación, sino que han estado orientadas a generar diálogo, transferencia de conocimiento y reflexión crítica sobre las políticas, prácticas y modelos que sustentan la calidad universitaria.

Consultorías institucionales y colaboración académica internacional

He desarrollado procesos de consultoría institucional y colaboración académica internacional orientados a la creación y fortalecimiento de centros y programas de escritura en universidades de América Latina. Estas experiencias han incluido el diseño de modelos académicos y operativos, la formación de equipos fundadores y tutores, y el acompañamiento a procesos de implementación institucional.

Como parte de estas colaboraciones, he participado también en instancias de formación avanzada, como seminarios de posgrado y doctorado, y en espacios de intercambio académico con equipos docentes y directivos. Estas experiencias han contribuido a la transferencia de modelos institucionales, al fortalecimiento de comunidades académicas y a la consolidación de la escritura como práctica transversal de aprendizaje en distintos contextos universitarios.

Formación de tutores y comunidad académica

Una parte central de mi trayectoria ha sido la formación de tutores, docentes e investigadores como estrategia para consolidar comunidades académicas capaces de sostener y proyectar los procesos de enseñanza de la escritura en la educación superior. Más allá de intervenciones puntuales, mi trabajo en este ámbito se ha orientado a construir capacidades institucionales y a fortalecer equipos que luego replican, adaptan y desarrollan modelos de escritura en sus propios contextos.

He liderado procesos de formación de tutores estudiantes en el marco de centros de escritura universitarios, acompañando la implementación de modelos de tutoría académica y el desarrollo de comunidades de práctica, como en la Universidad Industrial de Santander. Estas experiencias han contribuido a profesionalizar la tutoría y a posicionarla como una estrategia pedagógica clave para el aprendizaje universitario.

Asimismo, he desarrollado procesos de formación avanzada de profesores tutores y equipos académicos en universidades de alto nivel, orientados a fortalecer la enseñanza de la escritura y la gestión de programas institucionales. Entre estas experiencias se destacan la formación de profesores del Tecnológico de Monterrey (de todas sus sedes de México) y del Centro de Escritura de la Universidad Andina Simón Bolívar en Ecuador, con énfasis en pedagogía de la escritura, tutoría académica y consolidación de equipos especializados.

He acompañado también procesos de formación docente interdisciplinar para integrar la escritura a través del currículo (WAC/WID), trabajando con profesores de distintas áreas del conocimiento en universidades como la Universidad de Ibagué y la Universidad Sergio Arboleda (sede Santa Marta). Estos espacios han estado orientados a promover la escritura como herramienta para el aprendizaje disciplinar y a generar cambios culturales en las prácticas de enseñanza universitaria.

En el ámbito de la investigación, he desarrollado formación especializada para investigadores en escritura de artículos científicos y comunicación académica, como en el Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT), contribuyendo al fortalecimiento de la producción científica y a la circulación del conocimiento en contextos académicos y científicos.

Finalmente, he participado en espacios de formación académica avanzada, como seminarios de posgrado y doctorado, orientados a la reflexión crítica sobre la escritura académica y la investigación, en instituciones como la Universidad de Tarapacá y la Universitaria del Cauca.

En conjunto, estas experiencias dan cuenta de un trabajo sostenido de formación de formadores, orientado a crear comunidades académicas sólidas y a posicionar la escritura como una práctica transversal, estratégica y sostenible en la educación superior.

Docencia y estancias académicas internacionales

Mi trayectoria incluye experiencias de docencia invitada y estancias académicas internacionales en programas de posgrado, como parte de procesos de intercambio académico y formación avanzada en escritura e investigación. He sido profesora invitada en seminarios doctorales, donde he trabajado con estudiantes e investigadores en la reflexión crítica sobre la escritura académica, la producción de conocimiento y los desafíos contemporáneos de la investigación universitaria.

Entre estas experiencias se encuentra la docencia en el nivel doctoral en la Universidad de Tarapacá, así como la participación en espacios de formación de posgrado en instituciones colombianas, en el marco de colaboraciones académicas interinstitucionales.

Estas estancias han complementado mi trabajo en redes, consultorías y formación de formadores, contribuyendo a la circulación internacional de enfoques pedagógicos e institucionales sobre la escritura académica y fortaleciendo el diálogo entre comunidades académicas de distintos contextos